Compilazione Nuovo Modello PEI

[vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_text nd_options_text_tag=”p” nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”Nuovo modello PEI: cosa cambia?” nd_options_text_color=”#8224e3″][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][vc_column_text]Per la compilazione del Nuovo modello PEI ci sono pochi aggiornamenti e modifiche  rispetto al Modello  usato nell’anno scolastico precedente 2022/2023.

Il DM n. 153/2023 apporta delle novità che vi riporto in questo breve articolo.

Se vuoi accedere ad esempi e materiali sulla Compilazione del PEI lascio qui il link diretto alla pagina 👉PEI IN ICF

I  modelli sono semplici esempi per guidare e dare al lettore un’idea di compilazione del PEI che dovrà, in base all’ordine e grado di scuola, adattare alle proprie esigenze.

Ogni alunno è diverso, per cui gli esempi che troverete alla pagina 👉PEI IN ICF  non vogliono essere esaustivi o suggerirvi parole e frasi, ma essere una bussola per trovare le parole giuste per raccontare dei vostri alunni.

Buon lavoro,

Antonella 🫶[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][vc_single_image image=”9874″ img_size=”large” alignment=”center” style=”vc_box_border” border_color=”violet”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h2″ nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”Sezione 9″ nd_options_text_color=”#e88f0b”][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][nd_options_text nd_options_text_tag=”p” nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”Riduzione orario scolastico” nd_options_text_color=”#e88f0b”][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][vc_column_text]La voce “riduzione orario scolastico” risulta ancora presente nel Modello PEI, ma il DM 153/2023 all’art. 9 c 2 riporta una precisazione molto importante.

👉«– Per eccezionali e documentate esigenze sanitarie -» ossia, la riduzione dell’orario scolastico può essere proposta dalla famiglia e dagli specialisti, ma deve essere accordata dalla scuola e se è stata decisa una frequenza ridotta  questa è consentita solo per eccezionali e documentate esigenze sanitarie. Inoltre,  viene chiesto di quantificare le ore e indicare sinteticamente le motivazioni ed il periodo dell’anno.

📌Una precisazione molto importante riguarda la relazione tra obbligo scolastico, tetto massimo assenze e riduzione orario scolastico.

Per la scuola dell’infanzia che è fuori dall’obbligo e per la scuola primaria dove non vi è un minimo di giorni di frequenza per il superamento all’anno successivo,  la riduzione dell’orario acquisisce un valore “IRRILEVANTE” . Anche per la scuola secondaria di primo e di secondo grado, dove è necessario aver frequentato almeno tre quarti del monte ore personalizzato, la soluzione viene fornita dal sia il DPR 122/09 che il D.lgs 66/2017 che prevedono la possibilità che le scuole ricorrano a deroghe motivate al succitato limite (stabilite dal collegio dei docenti), fermo restando che i consigli di classe abbiano gli elementi sufficienti per la valutazione degli alunni interessati.

❌Per i motivi di cui sopra, non ha senso prevedere la RIDUZIONE DELL’ORARIO SCOLASTICO.[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/2″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h2″ nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”SEZIONE 2″ nd_options_text_color=”#e88f0b”][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][nd_options_text nd_options_text_tag=”p” nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”Profilo di Funzionamento” nd_options_text_color=”#e88f0b”][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][vc_column_text]Elementi generali desunti dal Profilo di Funzionamento o, se non disponibile, dalla Diagnosi Funzionale e dal Profilo dinamico funzionale (ove compilato). 👉Come per lo scorso anno, se non presente bisogna far riferimento alla documentazione disponibile nel fascicolo dell’alunno[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h2″ nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”SEZIONE 6″ nd_options_text_color=”#8224e3″][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][nd_options_text nd_options_text_tag=”p” nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”Diversa descrizione…” nd_options_text_color=”#e2a809″][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][vc_column_text]Rispetto allo scorso anno dove il riquadro riportava quanto segue “Osservazioni nel contesto scolastico con indicazione delle barriere e dei facilita­tori a seguito dell’os­ser­vazione sistematica dell’alunno/a e della classe.”

Il DM 153/2023 modifica riportando “ Osservazioni sul contesto: barriere e facilitatori Osservazioni nel contesto scolastico – fisico, organizzativo, relazionale – con indicazione delle barriere e dei facilitatori a seguito dell’osservazione sistematica dell’alunno o dell’alunna e della classe”[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/2″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h2″ nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”SEZIONE 8″ nd_options_text_color=”#21d348″ nd_options_text_font_size=”35″ nd_options_text_line_height=”45″][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][nd_options_text nd_options_text_tag=”p” nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”Primaria e secondaria primo grado” nd_options_text_color=”#e2a809″][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][vc_column_text]Sezione 8, per il PRIMO CICLO (Primaria e secondaria di primo grado) vengono cancellati i percorsi A e B:

•  A – Segue la progettazione didattica della classe e si applicano gli stessi criteri di valutazione
• B – Rispetto alla progettazione didattica della classe sono applicate le seguenti personalizzazioni in relazione agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di competenze) e ai criteri di valutazione

Nei nuovi Modelli PEI, per la scuola primaria e per la scuola secondaria di primo grado, non ci sarà più la possibilità di scegliere tra le due opzioni, appunto A e B, ma vi è un riquadro che fa riferimento al  PERCORSO PERSONALIZZATO, come segue:

“rispetto alla progettazione didattica della classe, sono applicate le seguenti personalizzazioni in relazione agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di competenze), alle strategie e metodologie didattiche, alle modalità di verifica e ai criteri di valutazione”

Se l’alunno segue la programmazione del gruppo classe e le stesse modalità valutative, allora, il riquadro non dovrà essere compilato.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h2″ nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”SEZIONE 8.2″ nd_options_text_color=”#8224e3″][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h2″ nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”PRIMARIA” nd_options_text_color=”#edbd00″][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][vc_column_text]Nel modello PEI della primaria troviamo una nuova sezione 8.2.

Importante, non aggiunge nessun contenuto, ma viene semplicemente riordinata la numerazione. Il punto 8.2 diventa nel modello allegato al DM 153/2023 il punto 8.3.[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/2″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h2″ nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”SEZIONE 11″ nd_options_text_color=”#8224e3″][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][nd_options_text nd_options_text_tag=”p” nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”Esigenze di tipo sanitario: nuova voce PEI” nd_options_text_color=”#f78827″][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][vc_column_text]Nei nuovi Modelli PEI alla sezione 11 troveremo un Riquadro “Esigenze di tipo sanitario”

Vengono riportate due voci, entrambi non compilabili perché i docenti non hanno la competenza tecnica e di tipo sanitario per poter esprime al riguardo una scelta.

• non comportano il possesso di cognizioni specialistiche di tipo sanitario
• comportano il possesso di cognizioni specialistiche di tipo sanitario

💡Consiglio: si potrebbe decidere di non compilare la sezione e di allegare al PEI la richiesta dei genitori così come da procedura esplicitata dalle Linee guida del 2005.

 

QUI TROVI I NUOVI MODELLI PEI in allegato al Decreto 153/2023[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][vc_column_text]

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