Esame di Stato e alunni con disabilità

[nd_options_text nd_options_text_tag=”h3″ nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”✅Il Documento del 15 Maggio” nd_options_text_color=”#8224e3″]

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Con l’avvicinarsi degli Esami di Stato nella scuola secondaria di secondo grado, uno degli adempimenti più importanti per il Consiglio di classe è la redazione del Documento del 15 maggio (conosciuto anche come Documento del Consiglio di classe.)

Questo documento riveste un ruolo chiave per garantire trasparenza, equità e inclusione nella valutazione finale di tutti gli studenti.

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[nd_options_text nd_options_text_tag=”h3″ nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”🔎Cosa contiene il documento del 15 maggio?” nd_options_text_color=”#8224e3″]

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Il Documento del 15 maggio è previsto dal D.P.R. 323/1998, art. 5, e ha lo scopo di illustrare il percorso formativo svolto dalla classe nell’ultimo anno scolastico.

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[nd_options_text nd_options_text_tag=”p” nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”Documento del consiglio di classe” nd_options_text_color=”#ef8b26″]

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Entro il 15 maggio 2025 il consiglio di classe elabora, ai sensi dell’art. 17, co. 1, del d. lgs. 62/2017, un documento che esplicita:

✅i contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi e i tempi del percorso formativo,

✅i criteri, gli strumenti di valutazione adottati e gli obiettivi raggiunti, 

✅ogni altro elemento che lo stesso consiglio di classe ritenga utile e significativo ai fini dello svolgimento dell’esame.

Per le discipline coinvolte sono altresì evidenziati gli obiettivi specifici di apprendimento ovvero i risultati di apprendimento oggetto di valutazione specifica per l’insegnamento trasversale di Educazione civica.

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[nd_options_text nd_options_text_tag=”p” nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”Esame dei candidati con disabilità” nd_options_text_color=”#6424e5″]

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Il consiglio di classe stabilisce la tipologia delle prove d’esame, se con valore equipollente o non equipollente, in coerenza con quanto previsto all’interno del piano educativo individualizzato (PEI).

La commissione sulla base della documentazione fornita dal consiglio di classe predispone una o più prove differenziate, in linea con gli interventi educativo-didattici attuati sulla base del PEI  e con le modalità di valutazione in esso previste.

[nd_options_text nd_options_text_tag=”h3″ nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”✅ Cosa prevede per gli studenti con disabilità?” nd_options_text_color=”#26ef44″]

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In sintesi, per gli studenti con disabilità, deve contenere indicazioni precise sugli obiettivi, le modalità di valutazione e gli strumenti adottati, in coerenza con quanto previsto nel PEI 

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Per gli alunni con disabilità certificata ai sensi della Legge 104/1992, la Commissione d’esame utilizza i criteri, gli strumenti e le modalità di valutazione personalizzate indicate nel Documento del 15 maggio.

Questo significa che:

✅Se l’alunno segue un percorso equipollente, il diploma ha pieno valore legale.

✅Se segue un percorso differenziato, riceve un attestato con la certificazione delle competenze acquisite, come previsto dalla normativa vigente.

È fondamentale che il documento specifichi chiaramente la tipologia di percorso svolto (ordinario, personalizzato o differenziato) e le eventuali misure compensative e dispensative adottate.

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[nd_options_text nd_options_text_tag=”p” nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_second_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”“L’equità non è dare a tutti la stessa cosa, ma dare a ciascuno ciò di cui ha bisogno per raggiungere il proprio traguardo.” (Adapted from Rick Riordan)” nd_options_text_color=”#2330e0″]

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[nd_options_text nd_options_text_tag=”p” nd_options_text_weight=”normal” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”Esame dei candidati con DSA” nd_options_text_color=”#db9123″]

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Gli studenti con disturbo specifico di apprendimento (DSA), certificato ai sensi della legge 8 ottobre 2010, n. 170, sono ammessi a sostenere l’esame di Stato conclusivo del secondo ciclo di istruzione sulla base del piano didattico personalizzato (PDP).

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Per le situazioni di studenti con altri bisogni educativi speciali, formalmente individuate dal consiglio di classe, il consiglio di classe trasmette alla commissione/classe l’eventuale piano didattico personalizzato.

Per tali studenti:

❌non è prevista alcuna misura dispensativa in sede di esame 🫤

✅assicurato l’utilizzo degli strumenti compensativi già previsti per le verifiche in corso d’anno o che comunque siano ritenuti funzionali allo svolgimento dell’esame senza che venga pregiudicata la validità delle prove scritte.