Con l’avvicinarsi degli Esami di Stato nella scuola secondaria di secondo grado, uno degli adempimenti più importanti per il Consiglio di classe è la redazione del Documento del 15 maggio (conosciuto anche come Documento del Consiglio di classe.)

Questo documento riveste un ruolo chiave per garantire trasparenza, equità e inclusione nella valutazione finale di tutti gli studenti.

Il Documento del 15 maggio è previsto dal D.P.R. 323/1998, art. 5, e ha lo scopo di illustrare il percorso formativo svolto dalla classe nell’ultimo anno scolastico.

Entro il 15 maggio 2025 il consiglio di classe elabora, ai sensi dell’art. 17, co. 1, del d. lgs. 62/2017, un documento che esplicita:

✅i contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi e i tempi del percorso formativo,

✅i criteri, gli strumenti di valutazione adottati e gli obiettivi raggiunti, 

✅ogni altro elemento che lo stesso consiglio di classe ritenga utile e significativo ai fini dello svolgimento dell’esame.

Per le discipline coinvolte sono altresì evidenziati gli obiettivi specifici di apprendimento ovvero i risultati di apprendimento oggetto di valutazione specifica per l’insegnamento trasversale di Educazione civica.

Il consiglio di classe stabilisce la tipologia delle prove d’esame, se con valore equipollente o non equipollente, in coerenza con quanto previsto all’interno del piano educativo individualizzato (PEI).

La commissione sulla base della documentazione fornita dal consiglio di classe predispone una o più prove differenziate, in linea con gli interventi educativo-didattici attuati sulla base del PEI  e con le modalità di valutazione in esso previste.

In sintesi, per gli studenti con disabilità, deve contenere indicazioni precise sugli obiettivi, le modalità di valutazione e gli strumenti adottati, in coerenza con quanto previsto nel PEI 

Per gli alunni con disabilità certificata ai sensi della Legge 104/1992, la Commissione d’esame utilizza i criteri, gli strumenti e le modalità di valutazione personalizzate indicate nel Documento del 15 maggio.

Questo significa che:

✅Se l’alunno segue un percorso equipollente, il diploma ha pieno valore legale.

✅Se segue un percorso differenziato, riceve un attestato con la certificazione delle competenze acquisite, come previsto dalla normativa vigente.

È fondamentale che il documento specifichi chiaramente la tipologia di percorso svolto (ordinario, personalizzato o differenziato) e le eventuali misure compensative e dispensative adottate.

Gli studenti con disturbo specifico di apprendimento (DSA), certificato ai sensi della legge 8 ottobre 2010, n. 170, sono ammessi a sostenere l’esame di Stato conclusivo del secondo ciclo di istruzione sulla base del piano didattico personalizzato (PDP).

Per le situazioni di studenti con altri bisogni educativi speciali, formalmente individuate dal consiglio di classe, il consiglio di classe trasmette alla commissione/classe l’eventuale piano didattico personalizzato.

Per tali studenti:

❌non è prevista alcuna misura dispensativa in sede di esame 🫤

✅assicurato l’utilizzo degli strumenti compensativi già previsti per le verifiche in corso d’anno o che comunque siano ritenuti funzionali allo svolgimento dell’esame senza che venga pregiudicata la validità delle prove scritte.

Buon lavoro,

Antonella 🪷