[vc_row][vc_column][nd_options_text nd_options_text_tag=”h1″ nd_options_text_weight=”bold” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”Strumenti compensativi e misure dispensative” nd_options_text_color=”#dd9933″][nd_options_spacer nd_options_height=”50″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][vc_column_text]”Non esistono misure dispensative e strumenti compensativi che aiutino troppo i nostri ragazzi”, questa è una considerazione che mi sta a cuore.
Vi spiego il perché con un semplice esempio:
la lavastoviglie è uno strumento compensativo e personalmente ne faccio un uso quotidiano, sfruttando il lavaggio completo.
Sarebbe inutile, infatti, oltre che dispendioso, in termini di costi e fatica utilizzare lo strumento solo per il prelavaggio e completare il lavaggio a mano.
Non credi? Non avrebbe senso o sarebbe da folli!!!
Questo per dirvi che lo strumento compensativo che aiuti troppo, non esiste.
Uno strumento compensativo esiste per rendere una prestazione efficace e non per aiutare a fare meglio il compito.
Un ulteriore esempio che possa rendervi meglio l’idea potrebbe essere l’uso degli occhiali: lo strumento, in questo caso, non mi aiuterebbe a leggere più velocemente o correttamente, ma mi permetterebbe di vedere… senza occhiali non potrei accedere alla lettura
Facendo un analogia tra l’utilizzo delle mappe a scuola con la lavastoviglie, possiamo dire che, non lasciare utilizzare le mappe ai ragazzi durante le interrogazioni, sarebbe come avere a casa una lavastoviglie senza la fase di risciacquo (non servirebbe a nulla e a nessuno). Non so se ho reso l’idea![/vc_column_text][nd_options_spacer nd_options_height=”50″][/vc_column][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”80″][vc_single_image image=”5414″ img_size=”medium” alignment=”center”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”50″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h2″ nd_options_text_weight=”bold” nd_options_text_family=”nd_options_second_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”Il vero successo di uno strumento è la diagnosi” nd_options_text_color=”#26b0b5″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Lo strumento compensativo permette alla persona con DSA o BES che lo utilizza di compensare le carenze funzionali determinate dal deficit. Per esempio: in presenza di una difficoltà di tipo motorio con impatto sulla fluidità della scrittura è possibile compensare “l’atto dello scrivere” con l’utilizzo di un programma di scrittura al computer.
Deve essere chiaro, però, che non tutti i bambini hanno bisogno delle stesse misure dispensative e degli stessi strumenti , infatti prerogativa dello strumento è la funzionalità che può avere per quel bambino.
Per sapere se una persona potrà trarre, da uno strumento compensativo, un beneficio, è necessario consultare i punti di forza e di debolezza emersi dalla valutazione diagnostica. Sarebbe, inoltre, utile un confronto tra specialisti che hanno in carico il bambino/ragazzo e il team docenti.
Infatti, avere in una diagnosi di DSA un elenco di strumenti copiati e incollati dalla circolare MIUR non è utile per i docenti, non è funzionale per gli alunni e non agevola le famiglie.
Sarebbe, invece, utile consultare il team docenti e individuare insieme agli specialisti gli strumenti che possono concretamente supportare l’abilità compromessa del bambino; ciò permetterebbe di evitare l’ improvvisazione di strumenti compensativi o, al contrario di privare l’alunno di uno strumento perché ritenuto non necessario.[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”50″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h2″ nd_options_text_weight=”bold” nd_options_text_family=”nd_options_second_font” nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”Il vero successo di uno strumento è la personalizzazione della didattica” nd_options_text_color=”#e51dc7″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Uno strumento non è per sempre e le ragioni possono essere diverse.
Certo è, che quando uno strumento non facilita il compito deve essere cambiato o ripensato nel suo utilizzo.
I docenti non dovrebbero riversare nell’uso di uno strumento troppe aspettative, perché a scuola è necessario prima di tutto attivare una didattica personalizzata. Se vuoi approfondire leggi Personalizzazione individualizzazione della didattica.
Infine, per avviare e ottimizzare l’uso di uno strumento è necessario prevedere un training con il bambino, a casa o con uno specialista, altrimenti il suo utilizzo potrebbe essere controproducente e fonte di ulteriore fatica per il bambino[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_zigzag color=”green”][nd_options_spacer nd_options_height=”50″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Se sei alla ricerca di strumenti compensativi ACCEDI[/vc_column_text][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_btn title=”Strumenti compensativi per alunni in difficoltà” style=”3d” color=”warning” align=”center” link=”url:https%3A%2F%2Fantonellasola.it%2Fstrumenti-e-strategie-per-alunni-in-difficolta%2F|title:Strumenti|target:%20_blank|”][vc_single_image image=”2700″ alignment=”center”][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Se sei alla ricerca di materiali didattici gratuiti ACCEDI alle[/vc_column_text][vc_btn title=”Risorse didattiche” style=”3d” color=”success” align=”center” link=”url:https%3A%2F%2Fantonellasola.it%2Fbiblioteca2-0%2F|title:biblio|target:%20_blank|”][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][/vc_column][vc_column width=”1/2″][vc_single_image image=”4091″ alignment=”center”][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Per rimanere sempre aggiornato iscriviti alla Newsletter[/vc_column_text][contact-form-7 id=”3819″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”70″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”70″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_cta h2=”Ti è piaciuto l’articolo?” h4=”Condividilo!” txt_align=”center” color=”purple” use_custom_fonts_h2=”true”]
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