Primo GLO: cosa dire?

Primo GLO: cosa dire e fare?

Diversi colleghi mi scrivono per chiedere informazioni riguardo al PRIMO GLO.

Una collega mi scrive “Mi può cortesemente guidare su come argomentare il primo GLO”?

🤔Intanto, se vi interessa un modello di verbale e/o un verbale già compilato a titolo di esempio cliccate a questo link 👉  GLO 

📌Ricordo che tutti i materiali sono gratuiti e accessibili senza alcuna registrazione al sito.

Ritornando al PRIMO GLO: cosa dire e cosa fare?

👉In sintesi alcuni suggerimenti

✏️Suggerimento 1: non è l’incontro del docente di sostegno con la famiglia. Tutti i docenti intervengono

✏️Suggerimento 2: non è necessario leggere il documento, l’obiettivo dell’incontro è condividere le scelte educative e didattiche, le tipologie di personalizzazioni previste per l’alunno e anche di attività inclusive dedicate.

✏️Suggerimento 3: la presenza degli specialisti è utile anche per fare domande circa la validità delle strategie attuate ed eventualmente chiedere loro suggerimenti, consigli

✏️Suggerimento 4: importante rendere chiare le modalità valutative dell’alunno e se diverse dal gruppo classe esplicitarlo

Come condurre il colloquio?

Durante il primo GLO si condivide il PEI così come progettato in condivisione con il team.

Come condurre la riunione? Solitamente è più semplice di quello che si pensa.

1️⃣Primo step, confermata la presenza di tutti i partecipanti ed annotato eventuali assenti, si procede con il primo punto all’ordine del giorno ossia condivisione del contenuto del PEI.

Si fornisce ai genitori una visione di insieme ottenuta dalle osservazioni di tutti i docenti, punto di partenza del progetto dedicato all’alunno.

Nell’ordine potremmo raccontare:

• come vive l’alunno i diversi momenti della giornata, modalità di approccio al compito, alle diverse proposte,
• come apprende ed eventuali punti di forza e debolezza,
• come si relazione con gli adulti, con i pari,
• come gestisce le diverse situazioni di stress e frustrazione.

🛠️Dall’analisi di questo racconto è opportuno esplicitare le modalità di intervento messe in atto dal team, mediazione del docente di sostegno, del gruppo dei pari, attività facilitate, semplificate?

🖊️Come è strutturata la giornata a scuola, quali attività condivide con i compagni, se ci sono momenti in rapporto 1:1. Dare indicazioni sull’organizzazione della giornata a scuola con presenza del sostegno e/o educatore.

🤔È importante chiedere se ci sono dubbi, richieste, domande. Bisogna concludere l’incontro con il contributo di tutti i presenti perché ogni componente è parte attiva e non può soltanto limitare la presenza all’ascolto.

🖊️L’incontro deve essere verbalizzato quindi è utile prende nota di eventuali richieste e/o pareri contrastanti.

Non ho altre indicazioni se non un ultimo suggerimento pianificate l’incontro e organizzate i pensieri con cura perché è inutile vivere questo incontro come un’interrogazione.  Non lo è e viverla così  non serve e non è utile .

Buon lavoro,

Antonella❣️