[vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h1″ nd_options_text=”Cosa fare per i disturbi dell’attenzione?” nd_options_text_color=”#dd9221″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]La Disortografia è un disturbo nella scrittura, intesa come abilità di codifica fonografica e competenza ortografica.
I bambini con disortografia[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/2″][vc_single_image image=”6080″ alignment=”center”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h2″ nd_options_text=”Tipologia di errori” nd_options_text_color=”#dd9221″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Ci sono alcuni indicatori che potrebbero essere d’aiuto nell’identificazione precoce della disortografi.a
Genitori e insegnanti, dovrebbero monitorare e osservare nei bambini con difficoltà ortografiche sia la sistematicità nel commettere gli stessi errori sia la tipologia di errori, tra cui :
- omissioni di lettere o parti di parola (cola per colla),
- sostituzioni di grafemi ( celato/gelato per cuffia),
- inversioni di grafemi ( li per il, la per al),
- non rispetto delle regole ortografiche (quoio, quore, hanno/anno ),
- errori di separazione o fusione di parole (l’ago/lago, luna/l’una).
[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/2″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h2″ nd_options_text=”Cosa osservare a scuola?” nd_options_text_color=”#dd9221″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Oltre all’osservazione sistematica degli errori, si dorebbero osservare anche degli indicatori qualitativi, come ad esempio:
- la presenza di difficoltà nel ricopiare dalla lavagna
- difficoltà a mantenere i tempi dettati dal gruppo classe, solitamente rimangono indietro
- Presenza di difficoltà specifiche anche in altri compiti, come ad esempio: lettura stentata, difficoltà nella comprensione del testo o nelle abilità numeriche e di calcolo.
- Infine, i bambini a rischio di manifestare un Disturbo specifico dell’apprendimento, spesso, possono apparire demotivati, svogliati e poco attenti.
[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_zigzag color=”green”][nd_options_spacer nd_options_height=”50″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_single_image image=”2700″ alignment=”center”][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Se sei alla ricerca di materiali didattici gratuiti ACCEDI alle[/vc_column_text][vc_btn title=”Risorse didattiche” style=”3d” color=”success” align=”center” link=”url:https%3A%2F%2Fantonellasola.it%2Fbiblioteca2-0%2F|title:biblio|target:%20_blank|”][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Se sei alla ricerca di strumenti compensativi ACCEDI[/vc_column_text][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_btn title=”Strumenti compensativi per alunni in difficoltà” style=”3d” color=”warning” align=”center” link=”url:https%3A%2F%2Fantonellasola.it%2Fstrumenti-e-strategie-per-alunni-in-difficolta%2F|title:Strumenti|target:%20_blank|”][/vc_column][vc_column width=”1/2″][vc_single_image image=”4091″ alignment=”center”][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Per rimanere sempre aggiornato iscriviti alla Newsletter[/vc_column_text][contact-form-7 id=”3819″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”70″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”70″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_cta h2=”Ti è piaciuto l’articolo?” h4=”Condividilo!” txt_align=”center” color=”purple” use_custom_fonts_h2=”true”]
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