[vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text css=”.vc_custom_1588854844302{border-radius: 20px !important;}”]Prima di tutto, definiamo che “cos’è la disortografia.”
La disortografia è un disturbo specifico dell’apprendimento (DSA) che coinvolge la correttezza della scrittura. I bambini con questo disturbo manifestano difficoltà nel trasformare il linguaggio parlato in linguaggio scritto.
I bambini con Disortografia, inoltre, presentano prestazioni (in compiti di scrittura) al di sotto della media, rispetto a quanto atteso in base all’età cronologica o al livello scolastico di appartenenza.[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_single_image image=”3004″ img_size=”medium” alignment=”center”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h2″ nd_options_text=”Perchè è importante riconoscere la disortografia?” nd_options_text_color=”#dd9221″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]I bambini con Disortografia, spesso, vengono etichettati come bambini svogliati, disinteressati e demotivati; solitamente non riescono a seguire il ritmo dei compagni e non riescono a completare attività di scrittura senza commettere errori.
Riconoscere il disturbo offre al bambino la possibilità di dare una risposta alle sue difficoltà e di non sentirsi sbagliato o peggio ancora non intelligente.
A scuola potrebbe usufruire di un intervento didattico personalizzato, utilizzare strumenti compensativi e misure dispensative
La famiglia, con il riconoscimento del disturbo, potrebbe avviare un percorso psicoeducativo per supportate il bambino sia a livello didattico/educativo sia psicologico.
[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/2″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h2″ nd_options_text=”Quale intervento?” nd_options_text_color=”#dd9221″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h3″ nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”Ortografie regolari come l’italiano” nd_options_text_color=”#1eb8c9″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Ad oggi, non esistono “interventi sperimentati” in ortografie regolari, come l’italiano, di cui raccomandare l’applicazione clinica (Consensus Conference 2010 – C.5).
Non ci sono, al momento disponibili studi in grado di dimostrare l’efficacia degli interventi per il trattamento della disortografia (in ortografie regolari).
[/vc_column_text][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h3″ nd_options_text_align=”center” nd_options_text=”Ortografie non regolari come l’inglese” nd_options_text_color=”#1eb8c9″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Dai dati raccolti, su studi condotti su ortografie non regolari, risultano efficaci i trattamenti che rispettano alcuni parametri, tra cui:
- Fornire istruzioni esplicite
- Ripetere gli esercizi proposti
- Dare al bambino un feedback immediato sul risultato
Altresì, l’uso di tecnologie informatiche, come ad esempio l’uso di programmi di videoscrittura con sintesi vocalesi è dimostrato utile nel migliorare l’ortografia nella scrittura.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h2″ nd_options_text=”Intervenire: sì o no?” nd_options_text_color=”#dd9221″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Nonostante l’assenza di interventi validati nel trattamento della disortografia, anche per le ortografie regolari, è sempre bene intervenire, perché
” in assenza di un intervento specifico il disturbo di scrittura tende a permanere per l’intera carriera scolastica del bambino, condizionandone pesantemente le successive scelte (Brizzolara e Stella,1996)”.
[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/2″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h2″ nd_options_text=”Quali cambiamenti aspettarsi da un trattamento?” nd_options_text_color=”#dd9221″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]L’intervento deve produrre un cambiamento, altrimenti non ha senso insistere e proseguire il percorso, perché diventerebbe soltanto una fatica ulteriore per il bambino.
I Criteri per la determinazione di un cambiamento clinicamente significativo (Vio e Toso, 2007) è dato dalla riduzione degli errori (accuratezza ortografica) del 50% rispetto alla prima valutazione.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Infine, per poter intervenire sulla disortografia è opportuno rivolgersi a figure specializzate che in base alla storia, alle esigenze e ai bisogni del bambino, valuteranno il percorso migliore.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_btn title=”Leggi l’articolo: “efficacia di un trattamento abilitativo effettuato utilizzando il software Dal Suono al Segno“” shape=”round” color=”sky” size=”lg” align=”center” link=”url:https%3A%2F%2Fwww.airipa.it%2Fwp-content%2Fuploads%2F2013%2F12%2FVio-Tretti-Chessa.pdf|title:Efficacia%20di%20un%20trattamento%20abilitativo%20effettuato%20utilizzando%20il%20software%20Dal%20Suono%20al%20Segno%20|target:%20_blank|”][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_btn title=”Leggi l’articolo “Disortografia: cosa fare a scuola?“” shape=”round” color=”turquoise” size=”lg” align=”center” link=”url:https%3A%2F%2Fantonellasola.it%2Fdisortografia-cosa-fare-a-scuola%2F|title:Efficacia%20di%20un%20trattamento%20abilitativo%20effettuato%20utilizzando%20il%20software%20Dal%20Suono%20al%20Segno%20|target:%20_blank|”][/vc_column][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_btn title=”Dettati di parole ONLINE scuola primaria” shape=”round” color=”pink” size=”lg” align=”center” link=”url:https%3A%2F%2Fantonellasola.it%2Fdettati-online-scuola-primaria%2F|title:Dettati%20online%20|target:%20_blank|”][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_btn title=”Dettati di parole scuola primaria” shape=”round” color=”sandy-brown” size=”lg” align=”center” link=”url:https%3A%2F%2Fantonellasola.it%2Fdettati-scuola-primaria%2F|title:Dettati%20di%20parole%20|target:%20_blank|”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_zigzag color=”green”][nd_options_spacer nd_options_height=”50″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_single_image image=”2700″ alignment=”center”][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Se sei alla ricerca di materiali didattici gratuiti ACCEDI alle[/vc_column_text][vc_btn title=”Risorse didattiche” style=”3d” color=”success” align=”center” link=”url:https%3A%2F%2Fantonellasola.it%2Fbiblioteca2-0%2F|title:biblio|target:%20_blank|”][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Se sei alla ricerca di strumenti compensativi ACCEDI[/vc_column_text][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_btn title=”Strumenti compensativi per alunni in difficoltà” style=”3d” color=”turquoise” align=”center” link=”url:https%3A%2F%2Fantonellasola.it%2Fstrumenti-e-strategie-per-alunni-in-difficolta%2F|title:Strumenti|target:%20_blank|”][/vc_column][vc_column width=”1/2″][vc_single_image image=”4091″ alignment=”center”][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Per rimanere sempre aggiornato iscriviti alla Newsletter[/vc_column_text][contact-form-7 id=”3819″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”70″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”70″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_cta h2=”Ti è piaciuto l’articolo?” h4=”Condividilo!” txt_align=”center” color=”purple” use_custom_fonts_h2=”true”]
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