Aprile è un mese delicato per ogni docente di sostegno.

È il momento in cui il lavoro fatto nei mesi precedenti diventa visibile.
E proprio per questo, a volte, emerge una consapevolezza difficile:

👉 il PEI non sta funzionando.

Se ti trovi in questa situazione, sappi che non sei solo.
E soprattutto: non sei in ritardo.

Ci sono segnali chiari:

• l’alunno è ancora in difficoltà
• le attività non coinvolgono
• gli obiettivi sembrano lontani

E insieme a questi segnali arriva spesso una sensazione:

👉 “Dovevo accorgermene prima.”

Ma fermiamoci un attimo.

Non è semplice ripensare e riprogettare ad aprile.

Spesso si ha la tentazione di continuare comunque,
di portare avanti il lavoro “così com’è” fino a fine anno.

Ma la realtà è un’altra:

👉 è sempre meglio fermarsi
che andare avanti senza una reale meta.

Accettare che qualcosa non abbia funzionato
fa parte del nostro lavoro.

E ancora di più quando si lavora con il capitale umano.

Un errore molto diffuso è considerare il PEI
come un documento rigido, da compilare e chiudere.

In realtà, il PEI è uno strumento dinamico.

Serve per orientare il lavoro educativo,
non per bloccarlo.

Questo significa che puoi:

• rivedere gli obiettivi
• modificare le strategie
• adattare le attività
• semplificare il percorso

👉 Anche a metà anno.

Quando il PEI non funziona, non solo è possibile modificarlo.
👉 È previsto dalla normativa.

Il riferimento principale è il
👉 Decreto Interministeriale 182/2020

che disciplina il nuovo modello di PEI e il funzionamento del GLO.

Secondo il decreto:

👉 il PEI non è un documento definitivo, ma può essere
verificato e aggiornato durante l’anno scolastico.

In particolare, sono previsti momenti di:

• verifica intermedia
• eventuale revisione degli obiettivi
• aggiornamento delle strategie

👉 Questo significa che intervenire ad aprile
non è “fuori tempo”.
È parte del processo.

La revisione del PEI non è una decisione individuale.

Coinvolge il 👉 Gruppo di Lavoro Operativo per l’inclusione che è l’organo tecnico responsabile della progettazione educativa.

Il GLO è composto da:

• docenti della classe
• docente di sostegno
• famiglia
• eventuali specialisti

👉 Questo è un punto fondamentale:
il docente di sostegno non è mai solo!

Convoca il GLO e condividi dubbi, difficoltà e fatiche senza timore del giudizio. “

“Chi non fa, non sbaglia!”

Step by step:

✔️Ridurr gli obiettivi
→ meglio pochi, ma raggiungibili

✔️Ripartire dalla relazione
→ senza aggancio, non c’è apprendimento

✔️Osservare di nuovo
→ cosa funziona davvero?

✔️Confronto con il team
→ il sostegno non è mai da solo

1. Osserva e raccogli evidenze
2. Confrontati con i colleghi
3. Attiva il GLO
4. Modifica obiettivi e strategie
5. Formalizza le modifiche

🌱Il PEI non è qualcosa da “portare a termine”.

È qualcosa da ripensare continuamente.

A volte il problema non è l’alunno.
👉 È il percorso che va cambiato.