“Per obiettivo si intende la descrizione di una performance che gli studenti devono essere in grado di mostrare per essere considerati competenti; descrive cioè, il risultato che l’istruzione si prefigge”.  Robert Mager

Definire un obiettivo non è “cosa” facile e semplice.

Elaborare un obiettivo significa indicare in modo preciso, concreto, determinato e controllabile un’azione da compiere o una conoscenza da acquisire.

Gli obiettivi devono essere, poi,  tradotti in comportamenti osservabili e realistici, insomma un gran bel lavoro!

Per valutarne l’effettiva realizzabilità e concretezza di un obiettivo può essere di aiuto far riferimento all’acronimo SMART.

Grazie a questo acronimo è possibile porsi alcune domande-guida,  se l’ obiettivo individuato non  soddisfa  anche uno solo dei requisiti richiesti,  allora è necessario riformularlo.

Vediamo velocemente cosa sta ad indicare l’acronimo SMART

1. S= Specifico: Il mio obiettivo è Specifico? Un obiettivo deve esprimere chiaramente cosa, come e perché
2. M=Misurabile: Deve poter essere espresso numericamente e concretamente
3. A=Realizzabile: l’obiettivo deve essere realistico e basarsi sulle potenzialità e capacità dell’alunno
4. R=Rilevante ossia deve essere un investimento equilibrato tra investimento di tempo, risorse e beneficio ottenuto
5. T= Temporizzabile: Ogni obiettivo è legato ad una scadenza nel breve, medio o lungo termine

Un obiettivo in grado di rispondere ai criteri sopra elencati è un obiettivo realistico e soprattutto REALIZZABILE!

Nel caso del PEI dovremmo essere in grado di osservare misurare competenze e abilità.

Ad esempio, scrivere ” migliorare l’aspetto relazionale con i pari oppure promuovere una maggiore autonomia”, descrivono obiettivi generici, poco chiari, non misurabili e soprattutto possono essere compresi esclusivamente da chi ha osservato e conosce l’alunno. Non si fa riferimento né alle competenze di partenza dell’alunno né dove vorremmo arrivare.

Un obiettivo concreto che riguarda ad esempio l’autonomia, potrebbe essere:

Obiettivo & esito atteso

riordinare il materiale scolastico alla fine di ogni attività. Riordinare il materiale nello zaino a fine giornata. Riorganizzare autonomamente il materiale per l’avvio dell’attività in classe, lavorare in autonomia senz ala mediazione dell’insegnante.

Attività

Planning con il gruppo classe della giornata scolastica; attività di peer tutoring e in piccolo gruppo.

Strategie

Token economy, agenda personalizzata con elenco materiali per avvio attività, tutoring con il compagno per promuovere la partecipazione attiva e in autonomia dell’alunno.

Concludendo, l‘obiettivo deve descrivere una performance osservabile,  si deve capire e “vedere concretamente” cosa deve saper fare l’alunno per poter poi indicare lo stesso come raggiunto.

Non tutte le parole sono adatte per descrivere un obiettivo, selezioniamo i verbi che esprimono il fare, un’azione.

Ecco in elenco alcuni:

definire
distinguere
identificare
riconoscere
associare
modificare
abbinare
differenziare
fare
spiegare
elencare
riferire
memorizzare
classificare
distinguere
eseguire
misurare
comparare
identificare
scegliere
comprendere
trovare
associare
collegare

Buon lavoro,

Antonella