GLO FINALE: come è organizzato l’incontro?

🤔Concretamente cosa fare?

La seduta dell’incontro, GLO FINALE, viene aperta dal dirigente scolastico o da un suo delegato, il quale accoglie i partecipanti e introduce i lavori.

Segue l’esposizione da parte dei docenti dell’andamento scolastico ed educativo dell’alunno, con particolare riferimento agli obiettivi raggiunti, alle difficoltà emerse, ai punti di forza rilevati e agli interventi attuati.

A partire da questa analisi, il gruppo di lavoro discute collegialmente gli elementi fondamentali da inserire nella sezione 11 del PEI, riguardante la verifica finale e la proposta per l’anno successivo.

📌Scaletta per guidare l’incontro

Di seguito, una traccia che può essere utilizzata sia come scaletta per guidare l’incontro sia come modello di verbale:

1. Apertura dei lavori a cura del Dirigente scolastico o suo delegato
2. Verifica del PEI:
   • andamento generale dell’anno;
   • valutazione degli obiettivi nelle quattro dimensioni;
   • efficacia degli interventi messi in atto.
3. Analisi delle risorse attivate: sostegno, educatore, assistenza, strumenti utilizzati.
4. Punti di forza e di criticità osservati durante il percorso.
5. Proposta educativa per l’anno successivo:
   • obiettivi generali;
   • eventuale quantificazione delle ore di sostegno;
   • esigenze relative ad altre figure professionali.
6. Considerazioni e osservazioni della famiglia.
7. Eventuali contributi degli specialisti o delle altre figure coinvolte.
8. Condivisione e firma del documento.

💡SUGGERIMENTO!

Porta sempre con te, al GLO finale, la checklist di sintesi come quella sopra. Aiuta a mantenere il focus sugli elementi essenziali, facilita il confronto tra le figure coinvolte e consente una compilazione del PEI chiara e condivisa.

👉Breve descrizione andamento durante l’anno”

🔎ESEMPIO

Sofia ha raggiunto una maggiore consapevolezza delle regole del gruppo classe e mostra una crescente capacità di rispettare i turni di parola. È in grado di portare a termine compiti di breve durata, massimo 10 minuti e con supervisione ridotta.

Continua ad aver bisogno di supporto nella gestione della frustrazione e nel rispetto degli spazi altrui.

✅ Sintesi Punti forza e debolezza

Punti di forza:
✔ Mostra motivazione nei compiti operativi e manuali
✔ Ha instaurato un buon legame con l’insegnante di sostegno
✔ Riesce a portare a termine una routine semplice (es. preparazione zaino)

Criticità:
🔸 Tendenza all’impulsività in situazioni competitive
🔸 Difficoltà a mantenere la concentrazione oltre i 10-15 minuti
🔸 Comportamenti oppositivi in momenti di frustrazione

Proposte per l’anno scolastico successivo:
➤ Proseguire con interventi per l’autoregolazione (uso di timer, agenda visiva, rinforzi immediati)
➤ Incrementare l’autonomia nelle attività quotidiane (uso della checklist personale per la gestione dei materiali)
➤ Richiesta di 12 ore settimanali di sostegno con supporto continuativo nelle ore centrali della giornata scolastica