[vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_text nd_options_text_tag=”h1″ nd_options_text_weight=”bold” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text=”DSA & screening a scuola” nd_options_text_color=”#8224e3″][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][nd_options_text nd_options_text_tag=”p” nd_options_text_weight=”bold” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text=”Normativa di riferimento” nd_options_text_color=”#eaa80e”][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][vc_column_text]La Legge 8 ottobre 2010 n. 170 “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico” all’articolo 1 riconosce i quattro disturbi, ossia, la dislessia, la discalculia, la disgrafia e la disortografia quali disturbi specifici di apprendimento, di seguito denominati «DSA», che si manifestano in presenza di capacità cognitive adeguate, in assenza di patologie neurologiche e di deficit sensoriali, ma possono costituire una limitazione importante per alcune attività della vita quotidiana.
All’articolo 4 della citata legge troviamo un riferimento esplicito alle competenze dei docenti da formare in ambito scolastico al fine di far acquisire:
- le competenze per individuare precocemente i segnali di rischio e le difficoltà legate all’emergere di un disturbo specifico di apprendimento oltre che alla corretta applicazione di strategie didattiche, metodologiche adeguate ad alunni con DSA.
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Gli alunni individuati “a rischio” dopo lo screening devono poter beneficiare di un potenziamento didattico mirato e di un re test per verificare la presenza o risoluzione delle difficoltà, in quest’ultimo caso la scuola potrebbe suggerire alla famiglia l’avvio di un percorso di valutazione.
A tal proposito, “Le Raccomandazioni per la pratica clinica per alunni con DSA” chiariscono esplicitamente il ruolo e i limiti dell’Istituzione scolastica riportando che «qualora nonostante un’attività didattica mirata […] permangano significativi segnali di rischio è opportuna la segnalazione ai Servizi Sanitari competenti».
Una segnalazione fatta su segnali di rischio condivisi e dopo un intervento didattico mirato, oltre a ridurre le segnalazioni non necessarie, fornirà agli operatori elementi diagnostici aggiuntivi preziosi per la definizione del disturbo e delle sue caratteristiche.
Concludendo, in ambito scolastico la procedura di screening per l’individuazione di alunni con DSA può essere una grande opportunità, ma è importante ricordare, che lo screening senza un buon potenziamento può rivelarsi una perdita di tempo per i docenti e per gli alunni.[/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”1/2″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][/vc_column][vc_column width=”1/2″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_text nd_options_text_tag=”h1″ nd_options_text_weight=”bold” nd_options_text_family=”nd_options_first_font” nd_options_text=”PROTOCOLLI E PROVE” nd_options_text_color=”#0f08db”][nd_options_spacer nd_options_height=”20″][vc_btn title=”Leggi l’articolo dedicato” color=”pink” size=”lg” align=”center”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_zigzag color=”green”][nd_options_spacer nd_options_height=”50″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_single_image image=”2700″ alignment=”center”][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Se sei alla ricerca di materiali didattici gratuiti ACCEDI alle[/vc_column_text][vc_btn title=”Risorse didattiche” style=”3d” color=”success” align=”center” link=”url:https%3A%2F%2Fantonellasola.it%2Fbiblioteca2-0%2F|title:biblio|target:%20_blank|”][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_column_text]Se sei alla ricerca di strumenti compensativi ACCEDI[/vc_column_text][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_btn title=”Strumenti compensativi per alunni in difficoltà” style=”3d” color=”warning” align=”center” link=”url:https%3A%2F%2Fantonellasola.it%2Fstrumenti-e-strategie-per-alunni-in-difficolta%2F|title:Strumenti|target:%20_blank|”][/vc_column][vc_column width=”1/2″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”70″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][nd_options_spacer nd_options_height=”70″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/2″][nd_options_spacer nd_options_height=”30″][vc_cta h2=”Ti è piaciuto l’articolo?” h4=”Condividilo!” txt_align=”center” color=”purple” use_custom_fonts_h2=”true”]
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